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青海研学旅行课程开发流程 详情介绍
更新时间:2019-01-22









近年来,各地积极探索开展研学旅行,部分试点地区取得显著成效,在促进学生健康成长和全1面发展等方面发挥了重要作用青海研学旅行课程开发流程,积累了有益经验。但一些地区在推进研学旅行工作过程中,存在思想认识不到位、协调机制不完善、责任机制不健全、安全保障不规范等问题,制约了研学旅行有效开展。当前,我国已进入全1面建成小康社会的决胜阶段,研学旅行正处在大有可为的发展机遇期,各地要把研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。

在兰亭,我参加了孩子们举办的诗会,在曲水流觞前,我看到孩子们朗诵自己原创的诗歌,个个如才子才女文思泉涌;

在杭州大运河畔,我看到师生们在百年厂房改造的手工艺活态馆里投入地做各项传统文化的手工:手绘纸扇、制作紫砂陶器、剪纸等等,师生们神情专注。

这一刻,我慢慢感受到了研学旅行的独特价值。

集体生活的意义

首先,研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式,去开阔眼界、增长见识、探讨学习,这种形式是一种活生生的“课堂”,是学校生活的生动延伸,而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆,集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。

小看它的作用。

不久前,我采访中国教育学会少年儿童校外教育分会副会长王振民先生,这位已经60开外的教育名家回忆当年生活时激1情澎湃。

他说:在他的学生时代,学校经常会进行类似今天研学旅行之类的活动,比如说郊外拉练、军训等,而他总是打前站,做前期准备工作。他认为,今天他的许多能力,组织能力、协调能力和决策判断能力,和年少时的锻炼密不可分。

事实上,已经有许多学校、教师在进行这样的探索,在本次会讲的“实践展示”环节,清华附中的王田、唐中云、王敏等三位教师现场分享了他们课内课外如何在“行走”中获得新知、在“行走”中促进成长的经历。无论是“诗画江南·文脉千年”浙江线,“溯源古皖·寻梦徽州”安徽线;还是“历尽蜀道·品韵天府”成都线,“塞上江南·神奇宁夏”宁夏线,学生们细细品味那些穿越千年、历尽磨难保留下来的石刻,感受那些耐人寻味、感人至深的故事,学到了从课本上学不到的知识,感受到了师生、同学间的友爱,收获了自我人格的成长和完善。

  “推动研学旅行,靠一两所学校是不够的,需要各方面的配合,需要全社会共同努力把研学旅行做好,把我们的知识和行动结合起来。”顾明远说。

亲身体验。学生必须要有体验,而不仅是看一看、转一转,要有动手的机会、动脑的机会、动口的机会、表达的机会,在一定情况下,应该有对抗演练,逃生演练,应该有出点力,流点汗,乃至经风雨、见世面。

研学旅行是学校根据课程和学生的需要来安排的集体旅行,通过与平常不同的方式来扩展自己的视野,丰富自己的知识。不过不管是研学旅行还是研学旅游,旅行不是目的,旅游也不是目的,目的是亲身体验,研学只是一个过程、一种手段而已。返回搜狐,查看更多

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